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陕西省安康市汉滨区五里高级中学或安康市汉滨区第四高级中学
她是一个正在飞速发展的高级中学。拥有一个很好的团队。所有的老师和学生都上下一心共创未来.
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用户名: gouyueqi
等级: 高中生
在线时间: 2242 分钟
日志总数: 80
评论数量: 31
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建立时间: 2007-04-20
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我的日志
周围的一切都是该关心的 2008-07-02
我们周围有许多的东西,平时我们没有在乎他们,可是他们都在关心我们.感谢他们...........善待一切,善待每个人,善待自己.................
今天给学生照相了,班级也解散了 2008-06-25
带了2班一年了.付出了这么多,累了一些.苦了一些,最后还和许多学生闹了矛盾,可是这一切都过去了，我只希望我的学生们改掉坏习惯.勤奋好学................做一个诚实,守信,尊敬老师和别人的人,可是我努力了一年了,从他们的表现来看一切都是那么的遥远..................... 在此希望我的学生们,能够快乐成长,多理解,老师家长...............2班不再有了.但是你们永远都要记住你是从2班走出来的,我亲爱的同学们,在四中的生活里.只要你回头---------你就会发现你是很棒的.有什么困难了,你可以来找你们以前2班班主任--------苟跃其-----------因为一路上有我陪伴你度过你的高中生活......................加油!!!!!!!!!
近来比较头疼 2008-06-23
近一个月来一直在忙里忙外.需要很多人帮忙,可是好多事情根本就得不到别人的理解,心里好难过.怎么就这么难...........................近来总觉得过得好不好啊.............总之,难受,难受,难受,......................没有人理解我的难受................至少现在没有..........
今天给学生照相了 2008-06-23
今天叫学生们留起来照相,有几件事情让我觉得失望和失落.当我回到我们班教室时,看见的是一片狼籍,许多的桌凳也不再是整齐了,被弄得乱七八糟的,有的还被破坏了.当看到这些,我就知道这些学生很难改掉了.....................当让他们站好照相时却花很多时间...............难道都麻木了?当我给他们照完时居然没有人让老师一起照的.......从中看出他们已经丢失了一些基本的东西.........很难找回来了..........我说过不管最后有钱否,都要给他们照相.........我做到了.....没有失言,可对这些学生来讲..................2007--2008年这一学年我说心里话,我作为2班班主任我尽力了.问心无愧.我只想最后对2班的学生们说:"分班了,在新的环境里,学会做人,学会学习,学会生活!不管你到学校来想勉强度过还是.....................总之,不要再做一些故意的事情了.你会有长大的一天,那时你会感到干每行都有自己的难处.靠的就是人和人之间的尊重和理解...........................".希望大家学有所成,学以至用!
久违的重逢 2008-06-23
好久都没有上来写了.有点生疏了.最近心情有点不太好.来自于很多方面.感觉累了.人太聪明了,无不想这样.真的不想,我就想简单的过生活.
你想过吗?你,我,他为什么要活着? 2008-04-14
这个问题沉重而深远......................就像世上有没有鬼一样永远是一个没有答案的问题.如今我慢慢明白一个我觉得对的道理.我知道我为什么活着.因为我有好多愿望没有实现没有完成.现在我是一名老师了.我的愿望就是把我带的学生,首先教会怎样诚实的去做人,可是,这一年下来,效果并不尽人意.但是我绝不放弃,因为我看到了希望............................我的学生慢慢的变了.懂事了.我要活着坚强的活下去,我永远都相信活着就有希望-----苟跃其
当老师这时的激动 2008-04-13
今天我的一个学生看到了我的博客了,他看了后说我用心良苦,为了这里的教育而贡献一点微薄的力量.他说他醒悟了,以前是昏的,现在明白了.听了我学生的这句话.我真是高兴真是激动.因为我知道我又挽回了一个学生.也许他的学习成绩不是最好的.但是我相信他已经开始理解老师.这对他来说真的是质的飞跃.不是他们不会,不理解,只是需要时间去体会.我相信我的学生都会跟他一样渐渐地找回真正的自我.学会做人,学会学习.......................................
来生缘？？？？？？ 2008-02-25
奈何桥上,孟婆悠悠端起汤碗……
来者形形色色,
有木然,有平静,有狰狞,有恐惧……
半推半就,颤颤微微……
汤端一饮而尽,
终究没人逃的脱,
终究要喝的一点不少,一点不多……
孟婆悠悠端碗汤,孟婆悠悠收汤碗……
前生再怎么深恋
走在这奈何桥上也是步履稳稳,丝毫不乱……
心静如镜,心沉如石……
桥这边寂寂无声……
因为心死,失了往生的记忆……
桥那边哀哀呛天……
因为心动,忘不掉今世的缠缠绵绵
来生,再续前缘”……
孟婆偶尔听到飘至耳边的来声言,浅浅一笑……
低头看那一锅汤,一锅普通的汤……
只因加了一味叫遗忘的调料,也抵过了曾经的山盟
记忆小舟搁浅……
苍海一栗
大风大浪已是过眼云烟……
偶尔觉得
许多今生从未做过
却似曾相识的事……
没有什么磐石真的不移,
世间最残酷的事是等待……
等待,是一生最初的苍老……
等到昙花再开
等到风景看透
饮尽孟婆汤的刹那,
没有和着泪水吞咽……
这一生,牵他的手,
爱了,就牢牢的、牢牢的靠近
不要在茫茫人海中丢了彼此
还是……
你是你,我是我,互不相欠,各奔幸福……
即使梦中遇见了也不要打招呼,
笑笑,然后擦肩过
或者让我一生都拥有着你,
或者我们永远都不要相见……
最新感受 2008-02-17
生活中没有朋友是空洞的。 这周是世界好友周 ，如果你愿意 ，把这条信息发给你所有的好朋友 ，也包括我。 有多少人会回发给你。 当大部分人都在关注你飞得高不高时,只有少部分人关心你飞得累不累-这就是友情,再忙也要照顾好自己,朋友虽不常联系却一直惦念,天凉记得多穿衣.世界好友周快乐。 少喝奶茶，不吃刚烤的面包，远离充电电源，白天多喝水晚上少喝，一天不喝多于两杯咖啡，少吃油多的食物，最佳睡眠为晚上十点至早上六点，晚上五点后少吃大餐，每天喝酒不多过一杯，不用冷水服胶囊，睡前半小时服药忌立刻躺下。睡眠不足八小时人会变笨，有午睡的习惯人不易老。手机电池剩一格时不要打电话，剩一格时辐射是平时的一千倍，还要记得用左耳接电话，用右耳会直接伤害到大脑。 看到了就转发给每一个你珍惜的朋友
我的教学观与目标观 2007-12-14
俗话说的好，入乡随俗，既来之则安之。我现在也是安康市汉滨区五里高级中学的教师中的一员，就要为我们学校做出我的贡献，为安康的教育付出我的一切，每次点开我家乡的几个高中学校的网站，我就在想我要用我的一切去再创造一个，我母校泸县四中一匹黑马的奇迹。为什么安康的教育就不能像泸县的教育一样出现良好竞争。送出一批一批的好好学子，去外面的城市实现他们的梦想。我认为是在人为，安康的教育，安康的学校能够像泸县的教育一样腾飞。安康四中也能像泸县四中一样作为一匹黑马冲出来，带领其他的学校前进。我要加油，一定要用泸县的教育方式来教育我的学生，我要他们改变改变，改变，改变。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。人生自古谁无死，留取丹青照汗青。
我为何如此难过 2007-12-13
到这个单位工作都快半年了，怎么突然有了不以物喜不以己悲的感觉。面临的种种问题，我自问问心无愧。为啥要去追随那些无为的名誉。这就是人的本性吧。看着年龄比我大的同事们，忙于去做为了生存的一些不愿做的事情。我发觉一切也不在和想像的那样了。我要把自己的学生带好带出山沟，得花费我从未动过的脑筋。他们思想麻木到自私到你难以想像额程度。可是，通过我的努力渐渐有所好转，看着他们天天健康快乐成长，我发现他们的笑容，和进步远远比众人所趋之若鹜。要开心。我有时也想过做面子上的事，可是，我觉得花就是没有果实好。我要坚持，在别人看来傻傻的干的过程中坚持。走自己的路，让别人去说罢。我认为是对的我就要做下去，直到我倒下时。因为原本我就一无所有，没有什么可以害怕的。本来就是一个原点，最多又走回原点。
为什么我们缺乏拒绝加班的勇气 2007-12-13
根据新华社12月7日的消息，国务院总理温家宝12月7日主持召开国务院常务会议，审议并原则通过了《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定（草案）》和《职工带薪年休假条例（草案）》。会议决定，上述法规草案经进一步修改后，由国务院公布施行。 另据《海峡导报》12月7日报道，厦门近日下发通知，要求企业必须严格执行“每日工作时间不超过8小时，每周工作时间不超过40小时，每周至少休息一日”的国家标准工时制度，保障职工休息和休假的权利。通知还规定：用人单位若违反国家规定强迫职工加班，职工可以拒绝，用人单位不得因此扣发职工工资，更不得以此为理由解雇职工。用人单位确因生产经营需要必须短时间加班的，在与工会协商，并征得职工同意后，可适当延长工作时间。但是每日最多加班时间不得超过3小时，每月累计不得超过36小时（法律、行政法规另有规定的除外）。确因生产经营需要需大幅加班的企业，可向劳动部门申请执行“特殊工时工作制度”，但日工作时间最多不得超过12小时。 斜阳下的布拉格城堡正门（摄于捷克首都布拉格） 为此，徐光木先生12月8日发表博文《要拒绝加班的权利更要行使权利的底气》，并指出，企业（尤其是私企和外企）职工并非不知道自己有权拒绝老板的强迫加班要求，而是害怕被老板炒鱿鱼或担心老板给自己“穿小鞋”，才不得已同意加班。尽管一些职工并不十分反对加班，甚至还有少数人为了获得比平常要高一些的加班报酬而主动选择加班，但他们内心深处十分渴望得到休息。面对被解雇的危险，他们往往忍受着暂时的委屈。 我赞同徐光木先生的分析，只是想在此更加明确地指出：职工之所以忽视自己休息的权利，有时甚至看着自己休息的权利遭到践踏而忍忍气吞声，其根源正是我们几千年专制制度的余毒。 2 我曾在拙文“也谈萨科齐为什么能触摸兵马俑”（http://user.qzone.qq.com/622002069）一文中指出：中国至迟从夏朝就开始了专制制度。专制制度的特点之一就是等级制度。人的价值在于等级的区分，而等级是按权位的高低和权威的大小来区分的。中国的礼制实际上就是为规范这种等级而制定的。权力崇拜、上尊下卑是等级制度的特点。在这样的文化熏陶下，敬重等级、尊重权威、崇拜权力便成了中国人理所当然的一种价值取向。 透过职工是否拒绝加班这个问题，我们可以看出，专制制度给人们的思想至少造成了两种危害： 一是对于卑者而言，专制制度培养了国民逆来顺受的文化心理。 首先，在专制的社会中，在等级制度的压迫下，百姓始终处于弱势状态，没有丝毫的反抗能力，久而久之，就产生了逆来顺受的心理。统治者还不断地采取愚民政策，使人们变得十分麻痹，根本分不清哪些是该做的，哪些是不该做的，也根本不知道自己的权利所在，就更不要说怎样去维护自己的权利了。 其次，在专制社会中，即使有不少人（特别是那些受过教育的人）知道自己的权利所在，但迫于权威的威慑，迫于等级的压力，百姓是敢怒而不敢言。人们的普遍心理是好汉不吃眼前亏，个人再能耐也斗不过整个制度。工人们怕被老板炒鱿鱼，怕企业老板给自己小鞋穿，不得已，而被迫就范。 二是对于尊者而言，专制制度加剧了统治阶级以强欺弱的心态。 首先，统治阶级以势压人，以权压人，掌管着百姓的生杀大权。在企业，一些老板掌管着职工的生存权、雇用权，职工毫无理论和回旋的余地。在这种文化背景下，企业老板知道职工迫于权势压力而不敢抗争，于是，更加倍地压制职工，压低职工的工资，剥夺工人的基本权利。因为职工的工资被企业老板压得过低，职工为在原有的基础上增加收入，不得已，只得同意加班，甚至是主动放弃休息时间来加班。 其次，专制制度是滋生腐败的土壤。在专制社会中，统治阶级为维护自身的利益，官官相护，官商一体，构筑了牢不可破的统一战线，筑成了坚不可摧的袒护长城。官员受贿成风，以权谋私，红包一送，烧酒一喝，没理也成了有理，有问题也成了没问题。在腐败成风的社会里，百姓除了惧怕奸商外，还惧怕官员的袒护。有了这两层惧怕，百姓哪里还能有说“不”的底气呢？ 布拉格郊外的林荫小道（摄于捷克首都布拉格） 3 让我们回到现实中来，解决上述问题是一个长期而艰巨的任务。我们的政府应该也有能力做到以下两点： 一是加强宣传力度，强化个体人权意识和维权意识，增强人们关于争取人的基本权利的教育，让普通百姓都觉醒起来，知道自己到底有哪些权利，明白自己到底有哪些义务。我们中国人虽然在近60年前就已经站了起来，当家作了主人，但在权威面前，我们许多人还只能低着头、弯着腰走路。这不能怪我们这些普通百姓。只有当我们大家都觉醒起来，只有当我们大家都有了维权意识，那些不法的企业老板才能够收敛，才能无空可钻，才有可能逐渐消除不平等。 二是加强政府的监管职能，惩治腐败。其实，不光是劳动部门要监督企业的制度落实情况，更重要的是，我们政府的劳动部门也需要受到监督。否则，我们还会回到一个“企业制度落实不力——劳动部门因腐败监督不力——企业制度落实不力”的恶性循环的怪圈中。 4 文化具有一种惯性，有时虽然制度产生了变化，但文化传统（包括人的心理和思维方式）却还要持续一段时间，有时甚至是相当长的一段时间。虽然专制体制已经于1911年让位，但专制制度给人们的心理所造成的危害依然存在，专制制度给卑者带来的逆来顺受的心理依然在影响着我们，给尊者带来的以势压人的心态也依然在毒害着这个社会。 我国政府目前已经充分意识到，保障职工的正常工作和休息时间，关注职工休假制度的完善和确立，实质上是在关注和保障普通百姓的基本权利，而且正在全力以赴地为之努力。只有当带薪休假成了每个公民能够兑现的权利，只有让休假制度成为一种文化，我们才算是在真正的意义上当家作了主人。
做冠军宝贝的愿望 2007-12-12
我的一个朋友的宝贝,再过几天就是两周岁生日了.可是这么小,怎么送宝贝礼物呢,送什么好呢,宝贝的爸爸妈妈想到了一个好办法,一个网络发达的现代社会的法子.上网做冠军宝贝,小女孩的爸爸妈妈就到处发"广告",然后,认识的人们都去看了,都投了票,第二天,我上网的时候发现,嘿嘿,还真变成冠军宝宝了,票数可是全场最高的噢.我突然发现,我真的好喜欢小孩子噢,那些小孩子都是那么的可爱,一定比我小时候要可爱多少也不知道了,有时候还真想自己也有一个这么可爱的小孩子陪我玩呢,一定很开心 的噢.哈哈
国家林业局的事情 2007-12-12
香港文汇报综合《检察日报》及中通社报道，11日上午，围绕“华南虎照片”事件，曾打过多个公益官司的青年法律学者郝劲松向北京市第二中级法院递交诉状，状告国家林业局。该院立案庭法官为郝劲松开了收取立案诉讼材料清单，表示将在7天内立案。 郝劲松在诉状中请求法院撤销国家林业局此前对他作出的行政覆议不予受理决定书，并请求法院判令国家林业局受理其提出的覆议申请。郝劲松斩钉截铁地说：“按照规定，这一次法院一定会立案。虽然最后的判定结果现在无法预料，但我相信即使失败，也会有其他人继续起诉。” 郝劲松11月8日向国家林业局发出行政覆议申请，要求对陕西省林业厅的失职行为以及周正龙的造假欺骗行为进行查处，并要求国家林业局必须委托专业机构对照片一一鉴定。11月26日，郝劲松收到国家林业局的答覆，该答覆以陕西省林业厅向社会公布镇坪县发现野生华南虎的行政行为不是针对申请人郝劲松作出的，而且不对郝劲松的权利义务产生实际影响为由驳回了他的行政覆议申请。 何祚庥：一批人在共同造假 国家林业局表示不能越位鉴定虎照的真假。对此，郝劲松提出质疑，“国家林业局不先对照片进行真伪鉴定，就派出专家组到镇坪县开展华南虎专题调查，不搞清楚事实就贸然行动，这是不负责任的行为。” 中科院院士何祚庥表示，“我判断这起事件，是『周正龙真的拍摄到了假老虎』。周正龙的背后，肯定有一批人在共同造假，这也是一起典型的学术腐败。”ps：看看到底是怎么收场的！
来为成才，去做栋梁--五里高级中学 2007-11-24
迎着朝阳当思努力进取，面对夕阳要问收获几何”。 走进安康市汉滨区五里高级中学的校门，迎面的宽敞明亮洁净教学楼上刻印的两行标语扑面而来，清新地映入眼帘，与教室里传出的抑扬顿挫授课声，与每一位学子年轻、活泼、健康、思考的面庞融合在一起，显得那么和谐美妙，富有朝气，让人顿时沉浸在积极进取、蓬勃向上、浓郁热烈、润物无声的文化氛围之中，胸中自然地升腾起一股心向往之的冲动。 汉滨区五里高中的校长叫朱寿安，早就听说这位“年轻老校长”是一个与众不同的人。9月4日，记者慕名造访，与其交流对话的过程当中，可以切实地感受到的确名不虚传。在他的“治校方略”之中，时时闪耀着思路超前、敢想敢干、注重人文的思维思路思想，在学校管理、教育教学当中，收到了良好的效果，受到广泛称赞，很值得我们深思与借鉴。 临危受命，苦挖深井 1987年，朱寿安大学毕业的时候，意气风发的同学们互相约定：“五年之后，我们在优秀教师表彰会上见！”朱寿安默默地记住了这一约定，并默默地为了这个美好的约定，也为了对学生负责，他不断奋斗，不断耕耘，勇于开拓，敢于创新，结果只用了四年的时间，他便站在了汉滨区优秀教师表彰会、十佳青年授牌仪式的领奖台上。由于类似于这样一系列的成绩与平日谦和的性格、思路清晰的表现，1996年，没有担任过学校任何中层领导的朱寿安，由普通教师直接被提拔为五里高中的副校长，由此他开始担当起了学校发展、学生成才的更大重担。 1998年，汉滨区五里高中的其他校级领导几乎齐刷刷地因年龄到限而“集体退休”，朱寿安临危受命，全面主持学校工作。那时，他才31岁。 1998年至2001年初的这两年多时间里，学校基础设施建设、优秀教师外流与学生管理等等一系列棘手问题需要解决，与此同时，兄弟学校在快速发展。朱寿安有很大的热情与激情，就是想把所有问题都解决，可是苦于没有丰富的管理经验，且校领导班子都年轻，一切只能靠自己熟悉、摸索、总结、创新、发展，采取的措施和效果往往并不好，这让作为校长的朱寿安承受了巨大的压力与困惑。 困则变，变则通。2001年，朱寿安带领同事到外面学习考察，看到了其它优秀学校的办校思路，加之1984年高考作文题目的启发，他感觉豁然开朗：饭要一口一口吃，路要一步一步走，工作不能全面推进，欲速则不达。经过研究，他们确立了“苦挖深井，不求全面推进，只求以教学质量为核心的重点工作在每学期有所突破”的发展理念，以求在学校重点工作与核心目标方面形成经验，做出成绩。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”思路一变，五里高中各项工作中的“头绪”立即理清。近年来该校依靠教职工民主治校，想方设法筹措资金1000余万元，学生公寓式管理等硬件建设多项工作走在了汉滨全区的前面，师资建设方面由以前的不断外流变为现在有了自己培养起来稳定的教师队伍。硬、软件设施水平的提升，使五里高中跻身于安康市级标准化高中的行列，在汉滨区农村学校确立了龙头地位。寄宿制的建设与实施，德育的序列化建设，班主任的校本培训机制，校务公开的认真落实，文理与艺体的齐头并进等一步步坚实地走了过来，一年一个台阶，高考连续两年二本上线人数位居汉滨区农村中学第一。在“苦挖深井”措施使得硬件与软件都已基本做好了准备的基础上，朱寿安又与其他领导明确提出：建设高品位校园文化，努力锻造五里高中品牌。 回归教育本意，办负责任的教育 所谓“教育本意”，即“传道、授业、解惑”。教育的社会责任，是要对社会价值观的引领及对社会发展的促进。所以，办负责任的教育，就是要对人类发展、对社会、对国家、对家庭、对学生本人的终生幸福负责任。这就需要他们在学生教育当中，咬定质量不放松，落实“低进高出，高进优出”的教育任务，实现“来为成才，去做栋梁”的育人目标。 说实话，作为经济相对落后地区的一所农村高中，近年来，五里高中正面临着各方面的压力，最大的压力即是生源质量带来的压力。然而，朱寿安同志则清醒地认识到，只针对优秀生的教育是片面的教育，是不完整的教育。于是，面对生源很差的现实，朱寿安在学校提出“低进高出，高进优出”的口号，让基础差、学习成绩低的学生有所提高，各方面有所发展。让优秀生有更大的提高，力争进入国家重点院校，让每一位来五里高中就学的学生学有所长，学有所用。 为实现这一目标，朱寿安带领广大教师明确教育责任，面向全体学生，强调个性发展，培养学生非智力因素，使他们具有积极向上的人生态度，坚强的毅力，坚定的意志，丰富的感情，独特的好奇心，强烈的开拓进取精神，加强学生综合素质、全面能力的培养。同时，建立学生展示平台，从动态表演和静态展示等多个方面充分展示学生素质。建立奖励机制，对文化课、文体艺、拾金不昧、长足进步星等“十星”学生进行表彰，对成绩特别优秀的学生采取减免学杂费的办法予以鼓励。总之，这一系列工作与该校推行的“四项（感恩、信心、诚信、养成）教育、大体育教育、荣辱观和美育”三个序列教育活动相结合的“负责任”教育，使得五里高中力求做到让每一位学生有终生学习的能力，有深造的机会，进入社会后，能拥有自己的一片天地，能干一番自己的事业，成为对社会有用的人。 五里高中严格按照“标准化中学”标准，努力锻造学校品牌，科学规范管理体制，完善软硬设施，使得学校教学质量大幅提高，规模不断扩大，连年被评为市、区“高中教育先进学校”，省、市级“实施素质教育优秀学校”，市级“校务公开”先进学校，“绿色示范”学校。朱寿安也因此获得了“汉滨区十佳青年”、安康市中小学骨干校长等一系列殊荣。 当然，资金短缺等方面的困难依然严重困扰着五里高中的发展。但风劲正是扬帆时，正如他的座右铭“不忘理想，牢记责任，坚持行动”一样，相信站在机遇与挑战十字路口的朱寿安，能够肩负起五里高中腾飞、五里学子成才的光荣使命，多思、笃行、挚情、创造，谱写教书育人、实现自身社会价值的新篇章。
时间在走，生活在过 2007-11-24
从毕业到现在，已经有几个月了。整天工作就是那么的繁忙，学生是那么的不听话，也不知道什么时候，他们才能够醒悟。面对很多的问题我只有慢慢应对，家里面爸妈的教诲使我进一步的觉得，他们是对的，人生就是这样，有许多的悲欢离合，生老病死。人活着是一种对别人的责任，对别人的负责。如果有一天，有那么一个人读懂了我，理解我，明白我，那这人就是我的那两根肋骨了。是的，我是决定了，要在我的单位好好做，做出自己。我要努力，我要加油，我要用我的激情去，做自己的事业！！！！！！！！！笑对每一天。工作每一天直到我倒下的时刻！！！！！！！！
点开看后的感觉是什么？请告诉我 2007-11-24
我们多少人曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见， 但在这些图片面前，我们能清楚地听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话， 曾经麻木的心在疼痛中慢慢复苏。这每一张都能给人深深的震撼。 但是如果诸位只是现在才发现中国存在着这样的一面。 当地主要经济产业 这就是社会！难道你真的相信会有大家平等， 完美无暇的社会存在吗？绝对不可能！一旦失去了矛盾便是终结的到来。 没有恶就不会有善，如果你自认为是好人，那你还得感谢那些坏人来衬托你。 所以如果你衣食无忧，你应该感谢那些画中人让你了解你现在的生活是如何值得珍惜。 每个社会阶段都有问题，这些只是现在这个阶段的必然！！ 我们只能加快社会改革的步伐，让这些成为过去，迎接新的社会挑战！！作者：安鹤杰 拍摄于内蒙古赤峰市新华街菜市场 塞外的春天乍暖还寒。4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。 一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着， 父亲不时用手给儿子掖掖被子。作者说：“在阴暗的背景和漫天飞舞的雪花的衬托下， 儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱经沧桑的脸形成对比，父子俩面对生活的艰辛相依为命， 特别是父亲使劲发出叫卖声时，脸部表情感人力度之大，使人看后心灵为之震颤。这就是生活在贫困山区的父子，他们一生别无所求。只求有一块属于自己的土地。 也许一辈子他们都不知道外面的世界是什么样子。他们没上过楼梯，没打过“的士”，没进过电影院，可就是朴实勤劳的人们一代代的供养着我们。皇天厚土无以回报。 爱他们吧，至少在感情上尊重他们。否则我们还谈什么人性？王致中17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币... 当代矿工 每次都有冲动。 现在的社会，对于许多白领而言，是一个享乐主义的社会。 仿佛纪律、严谨、敬业、吃苦这些东西，都已经完全过时。 仿佛只有瞬间快乐才是人生的最高追求。 仿佛孝顺、奉献、牺牲、宽容都是愚蠢。 仿佛美貌、气质是可以超越家庭利益的东西， 所以有些所谓才貌双全的美女一心要嫁给老外，以此享受一种高品位的生活！ 仿佛财富、知识是可以用来超越公司利益的东西，所以有些人高级白领无所用心， 不思进取，还美其名曰：注重生命质量！ 我完全支持，人可以追求自己更高的生活质量，但是，我更加坚信， 只有能够为社会创造价值，为家庭创造价值，为朋友创造价值的人， 他们的人生才是有价值的，本质上自私的人，他们的生命终将是苍白的 ．真的纤夫！（那有几多爱？） 天府的脊梁 我想，没有什么可以打动我了，除非涉及到我和我的家人。但是我错了。 今天朋友发来一些图片，有些看过，有些没有。但是当如此之多的图片摆在面前的时候，那种强烈的的视觉冲击和久违的震撼深深的打动了我，我感到自己的心那种深深的痛，眼睛也有发热的感觉。 同在一片天空下 这就是那张在网上广泛流传，引起了无数争议的照片。 我想，这张照片最大的现实意义不在于它揭示了社会巨大的贫富反差， 更让人揪心的还在于－－当这两个孩子长大之后， 我们又该用什么来保证他们所代表的两个阶层的和睦相处？ 拾荒者（母亲是这样老去的） 当我们肆意挥霍着自己的青春和金钱，当我们在风花雪月里无病呻吟的时候， 当我们还在论坛里争论会不会在意自己的爱人是否是处女， 当我们在闲暇的时候高呼无聊的时候，有谁想起了他们呢 ！1同病相怜——到底是谁在帮助穷人？ 2、授人以鱼不如授人以渔。 3、解决贫富差距的一种途径是改变受教育机会的不公平! 做饭 这每一张都能给人深深的震撼.但是如果诸位只是现在才发现**存在着这样的一面, 那么我建议大家到图书馆去查一查有关近代**的图片,那些真正令人惨不忍睹的图片. 全世界都承认**现在处在一个高速发展期,农民境况的彻底改善取决于全国的发展和正确的农业政策. 我想更重要的问题是:我们自己能够做些什么? 贫苦的盲人夫妇 其实生活原本就很残酷！我们对一些事情可以相帮， 但是绝大多的时候我们是在漠然的观看。人性是最好的注解-同在一片蓝天之下 的我们仅仅是漠视着比我们痛苦的人的生活，虽然我们一直在急呼帮帮他们， 但是真正帮助他们的又有些谁呢？我们需要反思！难**性中的善就真的那么难以表达吗？ 人之初，性本善！？ 但是善良的人又有几个？？？今天的你我或许会帮助他们， 但那只是偶尔的相助，更多是时间我们又在做些什么？？ 伤害，无尽的伤害！ 不管你是一种怜悯还是一种悲哀。 这个社会给予我们的都很公平吗？ 不！ 在很多是时间，社会给予我们的并不公平。我们一直在抱怨着，愤恨着。 但是看看他们。他们给我们心灵上的震撼，给我们一种从来没有过的冲击。 让我们怎么去想呢~？？？我只想要回我一年的工钱而已 每个人对苦难的理解并不相同，其实这些物质生活已得到极大满足的人 还不是很可怜，万恶之源的金钱给你们带来了什么？神经衰弱，高血脂， 肥胖的走不动路的硕体，担忧财产，夫妻隔膜，孩子缺少爱心，空虚的灵魂， 盲目的自大，脆弱的自尊。。。。。 我们终于可以读书了。
西安市--英语培训热的发烫 2007-11-18
眼下，孩子已陆陆续续返校，但英语培训学校依然人头攒动，人山人海。是什么原因导致英语培训市场持续“升”温，并出现这种“高烧不退”的状况？近日，记者作了一次深入调查。
持续“发烫”的背后
面对英语培训学校的不断升温，记者走访了英孚、新东方、驰骋、吉的堡这几家培训机构，并采访了主要负责人，他们都向记者阐述了自身对英语培训市场火热现状的一些看法。
现在家长对社会新事物接受得比较快，对孩子的期望也越来越高，很多家长看到社会对学历的要求以及对英语的需求，认为学好英语是孩子必须具备的素质。另外，学校方面的升学压力也很大，不管是中考还是高考英语都是主科。而在学校教学中，一个英语老师常常会负责好几个班的教学，这样就不能兼顾到每个学生，而英语培训学校的小班化教学能使老师更好地照顾到每个学生，这也正好符合家长的要求。
而对于为何选择英语培训学校，一些家长也表达了自己的看法。一位家长告诉记者，“我儿子其它科目的成绩都还好，但英语却比较弱，学校里的大班化教育使老师很难顾及到每一位学生，为了中考时不被拉分，只有现在给他报补习班来强化英语。”而另一位学生家长则表示，由于身边的很多朋友都给孩子报了英语班，为了使女儿不输在起跑线上，她也给女儿报名培训。
英语培训面临“洗牌”
对于英语培训市场的发展趋势和前景，西安新东方培训机构负责人表示，这种火热的形势在接下来的四五年里还将持续。不过目前英语培训市场正在经历“洗牌”的过程，那些品牌效应不好，办学思路不清晰，投资不明确的培训学校将被陆续淘汰，突显出一系列优秀的培训学校。
西安英孚培训学校校长赵玲也表示：“西安的英语培训在未来几年内还有很大的发展空间，英语市场将会越来越火爆，竞争也将日益激烈。此外，将来培训学校所设科目会朝综合的方向发展，而不仅仅是英语”。
西安驰骋国际英语学校负责人陈辉表示，从长远的眼光看，保证培训质量、价格适中、有自身的教学特色以及灵活的学习方式，给学员提供最大的学习便利，是培训机构所要注重发展的方面。在将来英语培训市场上还会出现哪些新现象、新特点，我们拭目以待，相信贴近消费者的学习服务将会层出不穷，人们的自由学习选择性也将会越来越大
突然的消息，所带来的 2007-11-18
今天，我突然接到我初高中的同学来电话，他说他星期天要结婚了。我也替他高兴啊，真的。我们活到世界上已经很不容易了。祝贺他们。同时，我也在想什么时候我才能像他那样快乐的结婚啊。也许这是一个遥远不可及的美丽的梦想吧。也为我祝愿吧。
致各位博友的话（重要） 2007-11-13
各位博友大家好啊。我 的邮箱和QQ号码在我博客的首页上有的，我现在再告诉各位：我的QQ是：157131703我的邮箱：gyqgou@yahoo.com.cn
爱一个人 2007-11-11
喝酒不要超过六分醉，吃饭不要超过七分饱，爱一个人不要超过八分。爱一个人，要了解也要开解；要道歉也要道谢；要认错也要改错；要体贴也要体谅；要接受而不是忍受，是宽容而不是纵容；是支持而不是支配；是慰问而不是质问；是倾诉而不是控诉；是难忘而不是遗忘；是彼此交流而不是凡事交待；是为对方默默祈求而不是向对方诸多的要求；可以浪漫，但不要浪费，不要谁随便牵手，更不要随便放手。
光棍节快乐！ 2007-11-11
今天是11、11号，是光棍们的日子，祝大家节日快乐！我希望所有的博友们不再是光棍，因为我就是一个光棍，光棍其实并不快乐，我们要摆脱光棍，下次这时我们不再做光棍。
大家看过《绝色神偷》吗？ 2007-11-11
这部电影讲的好多爱情故事，好感动，她们都是好样。感情这个东西本来就很复杂。神偷的最高境界，就是偷心了。可是谁偷谁的心这就谁也说不清楚，谁也不知道了。这就是感情，这就是爱情。
星期六的感受 2007-11-10
我在这个星期六，去外边转了一下。才真正的发现这里的山好大哦，学生们来上学真的太不容易，但是我真的想不通，他们为什么不好好学习呢？要走出这些大山难道还有比这上学更好的出路吗？我到了建设水库的山顶上往下看，的时候，心里面不知道是高兴还是难过，问旁边的同事他们说，山的那边还是山。可怜的孩子们，该醒悟了，该努力了。不要在沉睡了。时间已经不多了。城里的学生怎么刻苦难道我们比他们条件好？城乡的差距会越来越大，从学生们就能反应出来。空有热血的我来到这个地方是要为这里作一番事业的，一个人力量太小，就像杯水车薪一样，飞蛾扑火一般。我既然来了我就不能后悔，一定要让我的学生们从糊涂中醒来。希望有越来越多的人理解我，支持我。我也羡慕我们有的同事舒服自在。可是我做不到，我必须不停的工作，来实现我的梦想。我也希望有和我共同的理想的人和我并肩作战。为了这些山里的孩子。走出大山。摆脱贫困。我爱我的学生。我希望他们有机会能看我的博客。以后我还打算去山里，去体会那人世间没有的安静，摆脱那人世间的痛苦，勾心斗角，去实现原始的自我。
我的事业 2007-11-05
现在我是一名,教师了,我还是我们学校的一个班主任.有时候我看见我的学生,非常的不努力我很生气,我很着急,可是他们不知道.他们对老师说尽了,风凉话,使老师一次次的生气,流泪.可是,他们根本就不知道自己做错了,老师对他们付出了青春,时间.没有想过去得到回报.可是他们不理解,想着法子和老师作对.一天,老师生气了,被他们气哭了.不理他们.他们又给老师打电话,到处找老师,这让老师心软了,又回去看他们,老师放不下他们啊.老师爱他们.想把他们带出这个山沟,可是,一次次的伤害,一次次的不理解,让老师觉得,他们的愚昧,他们的落后,让老师感到,他们无药可救.最后在很多次伤心后,老师还是一如即往的工作.带着他们.这就是老师.这就是我.一个老师的真心话.希望他的学生们理解,支持.
大炼钢铁保留下来的短诗 2007-10-04
大炼钢铁”，已有49周年了。1958年，19岁的我，在省办的一所中等农校读书，也参加了一下全民大炼钢铁的运动。我参与了建炉、烧炭、炼铁等劳动，时间是在9月和10月里，虽然学习和运用了一些炼铁的知识，但最终也没有炼出符合规格的铁，农村、街道、企事业单位等民间的炼铁，只是闹腾了一下子，损失了不少的人力、物力和财力，这是事实。国营的钢铁正规部队，在这个时期确实也得到了加强，全国各地的钢铁中小企业就是兴起于这个时期的，这也是存在的事实。“大炼钢铁”使人们更明确了在国民经济建设中一定要尊重科学按比例协调发展的重要性，集中力量打歼灭战搞好重点项目的必要性与可能性。在运动中，暴露出来的弄虚作假、谎报邀功、乱放“卫星”的恶劣作风，给人民的事业造成了巨大的损害，是我们在任何时候都要坚决反对的；更加显示出“实事求是”是一切工作的生命线，是我们在任何时候一定要牢牢坚持的。我国的钢产量，1949年15.8万吨，1952年135，1957年535，1958年合格钢800+土钢308，1978年3178万吨，1996年突破1亿吨产量为世界第一位并连续保持至今，2003年2亿吨，2005年3亿吨，2007年预计5亿吨。现正在关停和淘汰落后产能，开发和调整品种结构，进一步提高质量，从钢铁大国迈向钢铁强国。“大炼钢铁”时的“苦干、实干”精神，确实是应继续发扬的。不遵循科技规律而吃蛮干苦头的沉痛教训，确实是应该牢记的。以下是我当时写下的至今还保留着的二则短诗，自觉充满了激情，难以忘怀，录于此，供有兴趣者阅批。一、夜 （写于1958年9月17日）夜，漆黑一团。天上看不见星星，地上见不到石头；开口见不到牙齿，伸手见不到五指。举目四望，除这熊熊的炭窑火还有啥！夜，风声呼呼。山中林涛响，一浪推一浪，时而如喧哗，时而如低谈。窑旁人声语，此时亦不歇，你诉平生志，我言此时忙。夜，在繁语中移步。人们在忙碌中度过流光，东方已透出了曙色，大地把黑衣换成了瑰丽的秋装。夜，完成了它的一个工作日，人们又投入了更紧张的战场。为了大跃进，为了钢元帅，夜博白战辛苦都忘光。二、把爱情献给您 （写于1958年10月4日）亲爱的，我真爱您。从您未诞生的时候起，我就相念着您。为了您未来的生活，我就从您生命的第一刹起，就培植着您。我登着黄色的草鞋，披了古旧的工装，奔波在荒凉寂寞的无主古坟中，挖来了陈年的青砖。我又拖了钢丝车，跑到遥远的小山岗，运来了黄白色的耐火石，又找来了黄泥和煤渣。白天，我最早一个起床，一天到晚都顶着红火的太阳。夜晚，我披着星星戴着月亮，一直工作到天亮。如此几个通宵，我为您造好了“土哥洋弟”的新房。从此，我成天守卫在新房旁，保护着您的成长，献给您温度和食粮。人家问我：“您为什么专门守着新房，究竟娶了一个怎样美妙的姑娘！”我就容光焕发骄傲地回答他：“我娶了一个绝世无双的钢铁姑娘。”
世界上至少有十件事你不知道? 2007-10-04
1.虾米的心脏在头部。 2.老鼠和马不能呕吐。 3.据说猫的尿液是夜光的。 4.世界人口50%的人从来都没有接过电话。 5.人的心脏可以产生把血液喷出三十尺高的压力。 6.你永远不可能用你的舌头舔到你的手肘。 7.打喷嚏若过于强劲，会导致胸腔破裂，但是如果你想要将这个喷嚏强行忍住，却会导致你头或者是脖子中某个血管破裂，睁着眼打，说不定还会把你的眼球给一起打出来。 8.打火机是比火柴更早发明出来的。 9.据说，在你睡觉的时候，不知不觉中，你会吃入70多种虫子和10多只蜘蛛。 10. 70% 的人未看完帖会试着舔他的手肘。 PS：凡是试着舔了手肘的，都给我顶一下，别耍赖！！
英语求教 2007-09-30
忙里又忙外,才过中秋节,国庆又来迈.祝各位国庆节快乐!!!!!!!顺便请教一下各位:下面两句话怎么变为间接引语.谢谢She said to us , "Who is the girl ?"He said to me , " Could you borrow some books from you?"麻烦各位帮个忙.顺便把直接引语变间接引语关于这方面的内容发到博客上,谢谢了!告诉大家个秘密:当老师很辛苦,但是很快乐!
中秋专题 2007-09-24
今天,学校给我们发了300元的过节费.我好高兴哦. 学校一个老师请我们这些光棍老师,今晚大吃一顿,爽啊.这里的老师对人可热情了.整天让人喝酒.厉害哦.我都喝不动了.同事们的关系都很融洽啊!安康四中就是不错,学生们都挺上进的.我们太高兴了.
工作的日子里 2007-09-22
我刚参加工作，才发现教师是真的是，一门责任重大的职业，我也有七情六欲，我有爱，我也想得到真爱，也想去全心全意，去爱。 可是，我真的丢不下我们班上那59个学生。我发誓我要把他们带好。带出这个山沟。爱情就随愿罢。
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我的同事们 2007-09-16
我们单位的同事，好多都是年青老师，男老师确实很多啊，好多都没有找到对象，现在都说老师找对象太难了，因为老师除了自己一无所有。有哪个女孩愿意呢？现在刚来的女同事。都成了我们的五星级保护动物了.
我的感受 2007-09-16
教师节刚刚过去，刚作为教师的我，有了太多的感受，老师确实是一个关于国计民生的职业。现在的学生不理解老师的一片苦心啊。现在面临了太多，工资永远都没有物价，房价涨的快啊。我都准备打光棍了。。。。。。。。。？
心灵的震憾 2007-09-16
2007年8月15号,日本投降62周年！今年是中国人民抗日战争胜利62周年(1945-2007)，1945年8月15日日本宣布停战，9月2日宣布无条件投降，从1946年开始，每年的9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日。回顾历史，可以使人清醒；学习历史，可以使人自省，只有清醒的记忆，才有深刻的思索；只有深刻的铭记，才有永远的奋进！2007年8月15号,记录片《南京》上映了，我们四人去看了这部电影。灰白的色调，沉痛的讲述，记录那段发生在1937年南京的历史。影片中，当一位南京大屠杀的幸存者回忆起，他奄奄一息的母亲在刺刀下坚持给孩子喂奶的场景，这时我的眼眶湿润了，心里悲痛并愤恨；一位有着当年惨痛经历的老人，向我们展示了他腿上被炸弹炸伤的痕迹；更多的幸存者，声泪并下的控诉着日本帝国主义踏着南京人的尸体前进、刺刀随意在人的身体里进进出出，街头不堪凌辱的少女等一系列我们无法想象的灭绝人性的做法......日本人太没人性！简直禽兽不如！！！再恶毒的语言来形容他们都是微不足道的！都发泄不了我们中国人民的愤怒！！！影片结束，每个人都沉重的坐着，没有人起身离开，大家都看完了字幕 ，再安静的离场。也许顽强的爱国主义在看完《南京》后对日本侵略者更加的恨之入骨，但是我更希望每个人都能意识到战争的可怕，是战争造成了这一切。和平时代永恒！
梦想 2007-07-29
I have many dreams原来总希望自己可以在二十岁左右周游列国，像一个浪漫的旅人，背着大包包走在异国的街头，虽然口袋里的钱所剩无几，却依然觉得自己无比幸福~后来我算了一下我发现这个梦想根本无法实现，起码在25岁以前，这一切还只是白日梦，就像大多数人一样那么首先，my english is very very poor这个问题要命咧曾经在香港街头看地图的时候，有一位非常热心的路人甲以为我是外国游客，立马用一口流利的english问我是否需要帮助，可怜的我只能用超级烂的英语跟他沟通，最晕的是中途我们还说了几句白话~真奇怪~最终还是转换为英文告终。而与我们的外国友人，沟通次数更是寥寥可数，因为水平有限，话题也局限在类似你从哪里来一类的低级问题~~然后，最亲爱的中国爹妈们，极少能开明到能放手让自己年轻的孩子满世界的瞎跑，他们担心你饿着，担心你凉着，担心你被车撞着或者迷路了，甚至担心恐怖袭击会威胁到你……中国的爹娘就是爱把自己置于恐惧中最后，是因为我个人认为现在还未是时候（也许是心理年龄在作怪吧） 今天临晨，因为喝了咖啡，致使我翻来覆去都无法入睡而且平时这样夜深人静的时候，正好是我灵感泛滥的时段在茫茫的灵海（灵感的海洋简称灵海）中，我好不容易找到被刷新的梦想 好！一切要从实际出发！下面来公布我的最新也是最实际梦想，以免日后忘记（排名按欲望程度大小，由大到小）1 给人拍一辑艺术照，不写真，其中要有京剧造型（就是要画脸谱的），还有60年代招贴画的……（现在市面上的艺术照都是千篇一律，看着就烦）2 客串喜剧演员，最爱娱乐大众，而且把人逗笑实在很有成就感3 设计一个广告，要有蜥蜴生舌头和打嗝的画面，不知道为什么，总觉得这个镜头会很搞笑4 策划一场婚礼，我来安排一切细节，一定会浪漫又完美 要完成这些梦想～就要把自己变成一个"金莎"5层！
秘书（老婆）？ 2007-07-29
有一天，我在一间咖啡厅里听见这样一段对话：老婆：小丽，你要多少钱才肯离开我老公，你开个价我都给你。秘书：这不是钱的问题，因为我爱他。反过来说，如果你现在离婚想分多少财产，你写份协议书给他，我一定会让他满足你。老婆：你这人怎么这么不知羞耻的，他是我老公。秘书：其实我比你更象他老婆。老婆：谁能承认你是他老婆？秘书：实践证明我比你更是他老婆。老婆：什么实践，你要知道我们是有结婚证书的，你们有吗？秘书：那只是一张纸，不能表示你们永远相爱。老婆：我们的孩子都10岁了，难道这还不能证明他是爱我的吗？（有些激动）秘书：你别激动，我们来做个好好的分析。老婆：我和我老公之间的爱情要你来分析吗？秘书：问题是现在他已经不完全是你老公了，说的严重一点，除了那张结婚证书以外，他已经不是你的老公。老婆：那我们的那个家，不是还完完全全的在吗？我们一家人都很快乐。秘书：你就别死撑着了，那只是个漂亮的外表。老婆：那你们有什么，有我们这样温馨的家吗？秘书：所以说我不给你做分析，你是不会明白的。老婆：那我倒是要看看你拿什么和我比。秘书：就拿时间来说吧，从早上8点上班到下午5点下班我们都在一起，再加上晚上陪客户喝酒吃饭、休闲、卡拉OK到12点，我们每天在一起整整16个小时。而你们呢，除了他每天话在路上的时间，你们在一起还不到8小时。你们是结婚了11年，可我们一起也有8年了，我们8年在一起的时间比你们11年还多呢。老婆：那只是工作，花钱请你来做的工作。秘书：（笑笑）呵呵，工作！要说工作我还是比你高一层次，我做的是秘书工作，而你只是个家庭保姆。老婆：有你这样的比喻吗？你可是每个月拿薪水的，我想要我老公什么时候想炒掉你就什么时候炒掉你。秘书：和你比，其实他更离不开我。我表面上是每个月拿薪水，可是你呢？你也只是法律规定拿一票制薪水的保姆，甩你时候一次性付清薪水就离了。老婆：（很生气）你太不知羞耻了。秘书：爱情是没有羞耻的，你最多只是个先来，而我后到。爱情一旦死忘了，就没有什么好死撑的啦。老婆：我们有孩子，你们有吗？秘书：（摸摸肚子）这就是他的。老婆：（想站起来打她，还是气得晕倒了）。。。。。。。秘书：（扶她坐稳）你我都是女人，我理解你的心情，但我更理解爱情。老婆：我天天在家里给他洗衣做饭，带小孩，他这么没有良心。（哭）秘书：爱情不仅仅只是这些，公司里所有大小事情那件不是我为他安排啊？会议，接待客户，端茶送饭。还有他多少烦心事不都是在我面前倾诉，多少次受到挫折的时候都在我的爱抚中睡着。老婆：公司的事情是你应该做的。秘书：要说家，公司可以说是他的另一个家，而我就是这个大家庭贤内助。老婆：你要想清楚，那可不是你们的家，公司可是有一半是我的，按你那么说，你还是我的老婆啦！我有权给你钱，让你走人。秘书：你别占着你有那张结婚证书，就觉得有理了。告诉你，我也有聘请和约书的，也是受法律保护的，炒了我是赔钱。他离了你照样分点钱给你就了事，和我并没有什么两样。老婆：我们是因为爱情而走到一起的，而你是因为钱而来到公司的。秘书：可是现在我们是因为爱情而继续拼搏，而你却因为财产而消遣以后人生。老婆：我为他放弃工作，专心做他全职妻子。秘书：我能为他做一切他想做的事情，你做得到么？老婆：我们相爱的时候，你还不知道在哪儿呢。秘书：你那是为了过去和他在一起，而我是为了将来和他在一起。老婆：我要去起诉你第三者插足。秘书：那你还不如起诉他犯重婚好了。他坐牢了，你们也不用离婚了。出来的时候我直接去接他，财产就你和我们的孩子分吧。我一分也不要。
你是否只爱我一个 2007-07-29
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if(this.width>'500')this.width='500';
}" border="0" /> 没有当当的日子第4天 多云 我的日子开始变的很单调,看电视,吃药,睡觉,一早起来,寝室就只有我一个人,睡在当当在都市大团购里买的蚕丝被里．,躺在当当刚买的竹席上,坐起身打开当当买的电脑,桌上还放着当当送的Triangel（他说过当你遇到你喜欢的另一半，你就送给他．），还有上次去嘉年华玩来的四方玩偶（还记得那天下了好大的雨），墙上挂着当当在海南时买的海星，我走出房门．眼泪凝集，我告诉自己你要坚强，洗完脸才发觉用的化妆品也是情人节那天在杭州买的，我的当当啊！我该怎么逃出你的影子，我想还是出门吧，今天天气不错，散散心，选了半天鞋子，都是当当买的，我坐在地上泪流不止．放声大哭,哭的痛到心里.你可知道啊！在我的世界里只有你，你是我的唯一． 没有当当的日子,开始不会饿,不用睡觉,我只能依赖药物维持着我的睡眠,皮肤暗淡无光,总是过敏,我是不是快死了...... 当当，看见了吗？又在下雨了，是我在不停的想你，手机没了你的短信，耳边听不到你的声音，原来你已经是我生活的依恋． 我的心里,满满的都是你,溢出来的是我对你思念的眼泪.
大学趣事 2007-07-29
听同学说， 一次她们宿舍的一个女生去买卫生巾， 对老板说：一包卫生巾。 老板居然问：要三鲜的还是麻辣的？ 然后那个同学愣了一下，说：三鲜吧，我怕麻辣的我受不了。。。大学时候，听见一个女生点菜：师傅，炒一盘酸辣土豆丝，不要放土豆！当年找工作时，主考官问我哪年毕业的。 我本来是要说2000年的，结果一激动说：“两千年前。。。” 更瀑布汗的是，主考官竟然噢了一声，说：“孔子的学生吧。”
重要话题 2007-07-29
一、男人千万要记住，自家女人绝对不要拿来和别的女人比较。 不要老说别人的老婆如何如何好，别数落她不漂亮。对大多数女人来说，听到自己最爱的人说她的一句好比所有人说她好加起来还舒服。只要你爱她就不要伤害她。 二、男人不可以三天两头的冷落她。 女人都是敏感多疑的，她会把很多事情往消极的方向想。其实出门前的一个蜻蜓点水的吻、回家推开门时的一个拥抱都会让你的女人以后想起来感动万分，这些对于男人一点都不难做到，记得在你难过时告诉她让两人一起分担，在她难过时要牵着她的手把手心的温度传给她。 三、不要摆脸色给你的女人看，一个对女人使脾气的男人是很可恶的。 女人在家中忙里忙外的，繁忙的家务已经让她有了一肚子火了，要知道因为她在你背后所做的这一切才能让你无后顾之忧。试想一男人下班后回家说：老婆，你忙了一天，辛苦了！女人笑笑说：没什么的，你才辛苦呢！那是多么和谐的一幅画。 四、男人走到一起是比工作比职位，女人走到一起是比男人比孩子。 在她的女友面前一定得表现出你对她的宠爱和疼惜，让她觉得自己拥有了让所有女人嫉妒的完整的爱。如果她是一个明理的女人，她肯定也会在你的哥们面前给足你面子，让你在朋友面前做个顶天立地的大男人。 五、和男人喜欢看美女一样，女人也喜欢看帅哥。 你可以吃醋或生气，可是一个真爱你的女人其实看到帅哥时候的心境比男人看到美女时的心境更加单纯，她只是看到一些美好的东西有些感叹而已，就像是看到一幅美的图画一样，不像男人那样会有更多的幻想。 六、老婆是娶来疼的，有修养的男人是绝对不会打老婆的。 如果真爱她就要尊重她，不能随便动手。如果你已经不爱她了，那么你就摸摸自己的良心：我还能让她幸福吗？如果答案是否定的，那就放她走吧，让她找个真正能对她好的人。让自己别再错下去也让她自由吧！ 七、女人喜欢让自己有安全感的男人，因为让她们觉得很安全。 可女人更抵挡不了男人的温柔，如果说女人的温柔是对付男人的利器，那么男人不经意的温柔对于女人绝对是可以说是核武器。但是女人也有自己天性那就是天生的母性情结，她偶尔会把你当做自己的孩子一样处处宠爱着，但你要记住不要得寸进迟。 八、家庭永远是第一。 男人固然要对工作负责，却也要有职业道德，要从工作中得到乐趣，但不要做工作的奴隶，我们工作是为了更快乐地和家人在一起，享受生活很重要，记得不定时地和妻子、孩子一起享天伦之乐。 九、爱人的父母就是自己的父母，将心比心，爱屋及乌。 老吾老以及人之老，只要内心深处真正感到这就是我自己的父母，心理上对老人依恋亲密，老人会感受到这份真心的。何况，人老了很象孩子，只要象哄孩子般哄老人开心就好了。我们自己也有老的一天，要做好下辈的镜子，让他们知道怎么去尊敬老人。 十、两个人相处切记要坦诚、信任、宽容、理解。 不可事事隐瞒但也可在逼不得已时说些善意的谎言，个种尺度自己把握。多多站在对方的立场上去看一件事，想想她的处境，体会一下她的为难之处。记得：你是她最爱的人，你要理解她，支持她，在她犯错误时要宽容以对。
一个人的滋味 2007-07-12
推荐 -->一个人的滋味一个人孤独,但不无奈;一个人寂寞,但不压抑;一个人冷清,但不凄凉;一个人的滋味,很苦却也很美,很美.......我无奈一个人喜欢一个人享受生活的女人.一个人轻轻松松,没有太多纷忧,一个人想我所想,爱我所爱,永远没有约束......一个人随心所欲,漫不经心地起床,只要不误上班,不必去管太阳爬得多高;一个人来到河滩呆呆地看暮色苍茫,不必去管郊野的荒凉;一个人悠悠闲闲淋着淅淅沥沥的小雨,不必去管明天是否感冒;一个人迎着飘飘雪花领略冬的莹洁,不必去管别人如何叫你"是个疯子";一个人坐在窗前嚼着失恋的青橄榄,学着男人的样子很技巧地吐几个烟圈,不必去管别人的白眼;一个人在狭窄的宿舍里因为一首小诗变成铅字狂舞一曲"探戈",不必去管在世人的眼里是否"神 经".......一个人没有牵挂,没有疑虑,没有压力,一个人自自在在过一个人的日子........如果觉得太宁静,一个人可以听听音乐;如果觉得孤独,一个人在桌上铺几页白纸可以宣泄一个通宵;如果觉得周围没有色彩,一个人跑到花店大大咧咧要一束紫罗兰,也可以臭美几个日子.如果觉得委屈,一个人伏在床上可以痛痛快快哭一场;如果觉得单调,一个人踏上壹辆破车可以高高兴兴地在阳光里泡上整整一下午.........一个人上医院也满足,不需要为别人对自己的悉心照料伤感地落一行热泪.......一个人过生日也幸福,精心装扮好栖身小屋,也美美地去吹吹蜡烛......一个人深夜归家也平安,小心翼翼地走那条黑黑小路装着男高音粗犷地唱几句"妹妹你大胆地往前走,莫回头......"一个人的欢乐,一个人分享,一个人的孤独一个人打发,拿了最高奖金的时候,一个人对着镜子描眉施粉,换上最惬意的衣裙,扬扬自得地冲镜中女孩嚷:"OK,赶舞会去!"一个人一杯茶一本小说一个晚上,一个人看电视,织毛衣,逛大街,一个人进公园,一个人看电影,一个人不需要同伴,一个人万岁!
女人不美,男人要负一半的责任 2007-07-12
女人不美,男人要负一半的责任一位名人说过，一个人要为自己的相貌负责。我想，对于女人来说，相貌长成什么样，自己只能负一半的责任，另一半则应由男人来负。 未出嫁的姑娘，就像苗圃里的树苗,一个个俊俏挺拔。出嫁了，与一个男人终日厮守，男人就成了女人的气候、土壤、环境。男人脾气暴，整日不是狂风暴雨，就是“零下一度”，女人一定憔悴无光；男人修养高，日照朗朗，和风细雨，女人一定热情奔放。养颜乃养性，好男人让女人心境好、心态好、心灵好。 我们总是追求我们所爱的。一个女人爱上什么样的男人，她往往就会变成什么样的人，所谓“跟好人学好人，跟着神汉会跳神”。 所以，女人如果不美，男人至少要负一半的责任。 一个本来很清纯的女人变得越来越恶俗，一定是她的男人档次不高，她“近墨者黑”。 相反，一个本来很一般的女人，相貌越来越可爱，眼睛越来越灵光，说话越来越文雅，举手投足越来越有风度——不用说，她有一个好男人。 男人千万不要以为美与丑只是女人自己的事。她长得美，你有一半的功劳；她不好看，你也有一半的过错。
关于爱情一个男人应该学会的东西 2007-07-12
关于爱情一个男人应该学会的东西热恋里的男生总是很兴奋，一片真心，智商不到平时的3分之1，冲动，带着血气，象对宝贝一样呵护着自己心爱的人。可是年轻女人是种很奇怪的动物，她们要的是种感觉，有时候对她们好反而让她们觉的没意思，没有激情，继而厌倦。有人说男人伤心过后就开始成熟了。从这点上说，应该谢谢自己的初恋女友，爱过了就散，不要带着恨，应该明白，有些遗憾是天注定的，你和她都没有错。1、女人天生就是善变的。别要以为她在你的怀里娇声呢喃就表示她多么离不开你了，别以为紧紧拥抱的她就是你身上的一快肉了。也许没过多久，就是你在它面前痛哭哀求了。不要问为什么会这样，是你幻想太多了，都说女人喜欢听甜言蜜语，其实男人更喜欢听。 2、女人天生就是自私的。善良的你也许会让她不忍心马上和你说分手，不过肯定无法停止她对另一个男人的投怀入抱。她会两个都不放，女人的本性如此，喜欢好几个她不讨厌的男人围着她转，享受被人捧着的快感，特别是那些长的还不错的女人。3、一旦一个女人对你冷淡了，请不要幻想她是身体不舒服或是你做错了什么，接受她变心的事实吧。做好心理准备，不管你心里是怎么的无法接受，事实就是这样，女人变了心，上帝都改变不了，你可以试着感动她，不过我以为，感动过来的女人，总有一天还是会离开的，而且很快。追回来的感情，就想拿回了变质的食品，已经不能吃了，拿回来又有什么用？4、（积极意义的）多注意你们一起生活时的细节，女人在大事上很白痴，可对细节是十分敏感的，比如一些关怀的小动作，温柔的问候，当然包括你的卫生整洁等。有时候，一个小细节会让你们的爱情更加甜蜜美好。 5、如果你长的不是很高大很帅，甚至是普通都还差点，并且你没什么特别牛的地方，也不是很有钱，那么请不要爱上那些被众人捧为美女的女人，因为——你和她是不可能的。恋爱也是讲究“门当户对”的。也许很多电视剧电影里，很多美女爱上了其貌不扬的主人公，但那到底是虚的，现实里，女人都是爱帅哥的，何况是被人捧上天的美女们，即使你得到她了，你也要考虑下你有没有能力把她留在身边，她终究还是会经不起诱惑，拿你和人家比。 6、所有的感情到后面都会褪去激情，变的平淡的，分手是结婚外唯一的一条路，爱的时候，不要不顾一切，真心是需要，可女人都是很现实的，她为自己考虑好一切后，留下一句“我们是不可能的”或“我们结束了”就甩头就走。所以准备给自己的心一个缓冲的机会，因为现实就是这么残酷。7、如果你正处在万念俱灰，痛不欲生的失恋中，请不要折磨自己的身体和心灵，别用烟和酒来迷醉痛苦，别在深夜一个人到她宿舍或家边徘徊，那样只会痛得更深，而且在她的眼里，你很让人讨厌，多想想自己的优点，所谓“天涯何处无芳草”，用句豪放点的说法就是“奶奶的，不就是个女人吗！” 8、不管怎样，男人始终是事业第一，不要沉醉在风花雪月之中，美好的东西总是很脆弱的，不要被感情磨的没有生活的激情，不断充实自己，学习知识，装酷和表面的潇洒都是暂时的，有一天失去感情，你会发现自己真的是一无所有了。女人因为失察而毁身，男人也会因为失察而浪费时间，永远不要因为女人而放弃事业。
I. IntroductionIn English teaching and learning listening, speaking, reading and writing are integrated skills. Especially in the process of vocabulary teaching and learning teachers need to master many principles of vocabulary teaching and analyze some problems influencing vocabulary teaching and learning. Teachers also need some new methods of vocabulary teaching. Students need to have reasonable learning strategies for them and must be persistent. The paper analyses the problems of vocabulary teaching and learning in senior school. According to the results, the paper brings in some methods. Teachers can improve the vocabulary teaching and students can get good effect in their vocabulary learning.No one doesn’t know D.A. Wilkins said “we can not express anything if there is not vocabulary” and P.S. Carder said “It is ok without grammar if you give a dictionary to me.” （ [13] P169） The vocabulary teaching and learning is an important aspect in language teaching and learning. It is very difficult for teachers to finish the teaching and learning aims, if teachers and students do not complete the process very well. Therefore, it is very necessary for teachers to research the problems of vocabulary teaching and learning and the factors, which influence vocabulary teaching and learning. Teachers can get great effect in their teaching and learning if they solve these problems and overcame these factors.II. The Problems Influencing Vocabulary Teaching A. Insufficient the Principles of Vocabulary Teaching According to my interview the result indicates (I interview ten English teachers only three teachers who know most of the principles.) there are few teachers know the principles about vocabulary teaching. Therefore, they can get great effect during their vocabulary teaching. Most teachers only know some simple principles for vocabulary teaching.B. Lacking of New Method for Vocabulary TeachingMost of them use traditional methods to teach vocabularies in class. For example, teachers read vocabularies at the beginning of their class several times. Next class, they will dictate these new words but the effect always is bad. They only teach vocabulary once or twice in class without considering students memory effect.C. The Text Book and Language EnvironmentThe senior English book does not cover enough English high-frequency words. It means many words’ reoccurrence rate is not enough in the senior course book. ([7] P21) Therefore, students cannot meet some often use words in their textbooks. Generally speaking, most students cannot master enough words for them. In china most students learn and speak English in English class. They still speak Chinese after English class. Students have many courses to learn and have much homework to do except for English after class. Therefore, they have little time to speak and remember English vocabulary.D. Reviewing Unreasonably According to research most of vocabularies are forgotten in the Forgetting Curve.Some students review vocabulary without regular. Few students never review vocabulary before the next. ([3] P30) Therefore, it is common thing students without remembering English words, which they have learnt. Study is hard process for most of students. They give up when they meet some difficulties. They don’t have enough confidence and good methods. If teachers encourage these students, they will study hard in a short time. They will return to their condition to play or study other courses, which they like.III. Some Principles of Vocabulary TeachingA. The Stage Principle of Vocabulary TeachingAlthough many foreign language learners’ vocabulary development has different, their studies in different stages show different characters. Therefore, teachers should have important spots about vocabulary learning in different stages. Generally speaking, junior and middle English learners have bad ability of guessing words and don’t form perfect vocabulary learning strategies, because their vocabulary size relatives not enough, teachers should notice that they need teach vocabulary directly. With learners’ language level stepping senior stage, teachers should enhance their independent strategy development. (盖淑华, 2003.) With increasing of learners’ vocabulary size and improving the ability of finishing study task by using language of aim, their vocabulary incidental learning’ size will be more, the retention of learning will be better. ([3] P28) So during the period, teachers should offer chances of bring in language and help them learning vocabulary in much training of listening, speaking, reading, writing. Using this way, gradually learners are trained independent language learners. Next, there are some advices around the three stages of teaching. 1. The Junior Stage During the period, Chinese English learners are green hands for English, because English and Chinese have very different in pronunciation and writing system, adding the word form way of English and its formation, both are completely different from Chinese. English vocabulary learning is a difficult thing. At this time, asking learners to get and increase vocabulary size by incidental learning and independent strategy development, which is hard to come true. Therefore, during the period, the mission of vocabulary learning is to master normal 3000 word families or 5000 lexical items in a short time. These words all are English high-frequency words. Laufer (1992.) thought the 3000 word families or the 5000 lexical items are the littlest vocabulary size during university for good effect reading. Depending on the basis, it can do vocabulary development. ([3] P28) Therefore, teachers should throw the wrong view: Notice the strange words very much, because students have mastered and acquired by themselves about those common words. However, these so-called easy words, they have different meanings and habit uses which are difficult places. For this point, teachers should pay more attention to explain and train these English high-frequency words. At last, teachers should emphasize that learners learn vocabulary during communication because that can make learners get and understand vocabulary accurately and improve their ability to use these vocabulary. 2. The Middle Stage When learners finish learning the basic vocabulary, they get to the middle stage. At this time, learners can read some common materials. During this period, teachers not only need learners to relate formation, pronunciation and meanings of words together, but also make learners try their best to understand the match, association meaning of words and so on. Vocabulary learning is a process of persistence. During last stage, some words, which learnt need be strengthen, in order to get the ability of auto-reappearance. From the stage beginning, teachers also should choose some unfamiliar words which learners contacted to deal, deciding what kinds of words to be needed to productive skills training and what kinds of words to be needed to receptive skills training, and what kinds of vocabulary knowledge is useful for students, because the contacted words are not equal importance for them.3. The Senior Stage In this period, with vocabulary size increasing and language skills improving, most of the learners enlarge their vocabulary size by incidental learning and independent strategy development. Therefore, at this time, teachers should be notice: First, teachers can guide from pre-reading that it important to reappear the vocabulary, which learners have learnt, and train the ability of guessing words.Second, teachers can introduce word’s origin, word formation and so on consciously, because this aspect can cause students’ interest in independent learning vocabulary. At this time, the study of vocabulary at some extent has connected with reading teaching. Therefore, if teachers can educate students’ ability of sustained silent reading, it is the very important step. If you persist, you will succeed at last.B. The Principle of Further ProcessingFor some teachers, vocabulary teaching only means that they teach students that how to pronounce, to spell, and what is the words’ meanings? However, they never consider the deep training of vocabulary teaching and learning. If they had the training about vocabulary, teachers’ aims are test, but teach vocabulary. According to research, students can get the best effect, when they understand the meanings of vocabulary and make them internalize by their hard work. In order to test students’ different involvement load for learnt vocabulary causes the effect for incidental learning. (盖淑华,2003: 285) He analyses this phenomenon from vision of message management, and considers the language mission more complex, the work mission size more heavy, and it asks learners’ psychology efforts more heavy, and this kind of psychology efforts can cause auto message management, so it helps cause vocabulary learning. ([3] P30) From the analysis, we can get an inspiration. In dealing with new vocabulary, learners must pay more attention to require the quality of exercises’ design. Learners can strengthen and internalize vocabulary knowledge by doing exercises avoiding amount and low level of repetition.C. The Principle of Guessing Word Meanings Using the context and word formation to guess words’ meanings, to promote vocabulary learning is a controversial topic in education system. ([3] P28) They advocate adding students’ vocabulary size by reading after analyzing and summarizing theory and practice of word meanings’ guessing. Moreover, Hulstijn (1993) discovered that guessing word is good for vocabulary learning, because the person who is good at guessing words can acquire more vocabulary from reading ([3] P28). These all explain that improving the ability of guessing words is good for incidental learning of increasing vocabulary.IV. Methods of Vocabulary Teaching and LearningA. Learning through Listening, Speaking, Reading and Writing1. Learning through ListeningSome learners have a large reading and read well but have great difficulty in following spoken English. Others may not have enough vocabulary to understand spoken English.(1). Activities are to turn a Reading vocabulary into a Listening vocabulary into a listening vocabulary. Typically learners of English from countries where English is really used outside the school may read well but have little experience in listening to English. These learners need to have the chance to transfer their reading vocabularies to listening. Quaintly of listening experience is important along with some help to see the written spoken connection.Firstly, A very effective technique is to choose an interesting simplifies reading text like In the Beginning (Christopher, 1972), Of Mice and Men (Winks, 1975) Animal Farm (Orwell, 1945) which is at a vocabulary level well below the learners for 10 or 15 minutes each day trying to keep the learners interested in the story. The teacher then reads the story aloud to the learners for 10 or 15 minutes each day trying to keep the learners interested in the story. Wherever a word occurs which the teacher feels the learners might not recognize. The teacher writes it on the blackboard while repeating the sentence containing it. This is done without intermitting the flow of the story. If the word occurs again, the teacher simply points to it on the blackboard.Secondly, Dictation and prediction exercises (Brown ＆ Barnard, 1975) provide a useful bridge between writing and listening. One variation is to put a fairly simple text on tape and get the learners to transcribe it. The text has no special pauses like ordinary dictation so the learners need to use the pause and reply buttons often.(2). Activities to increase vocabulary through listening if learners have a very limited vocabulary, then vocabulary need to be taught through listening. The requirement is that the teacher must be able to simplify and control. Vocabulary control while speaking is an important skill for a teacher to muster. This can be set as a goal for learners and can also be used by teachers as a base for introducing new vocabulary. Some courses for teachers of English as a foreign language train course members to be able to speak within a limited vocabulary. Vocabulary control is a way of making sure that teachers repeat words. Teachers who know the members of their class well and are sensitive to them do not have great directly in suiting their spoken language to their teacher understands. There are three ways for teachers.First, just as learning vocabulary by guessing from content is important in reading. So is it important in listening. An advantage that occurs in guessing from content in listening is that a skilled and sensitive speaker can easily provide extra information if necessary to help with guessing of an unknown word.Second, teachers can control and help with vocabulary input, so can learners. A useful strategy is to help and encourage learners to control the teacher’s spoken language. Here is a technique for closing this. The teacher writes several sentences on the blackboard. They include the following.Please speak more slowly. What was the word before _? How do you spell it? Could you please say that again? What dose mean?The teacher then tells the learners that he or she is going to read them a short text. When the teacher reaches the end of the text, the learners will be expected to have understood it well and be ready to be tested on their understanding of it.Third, there are many controlled listening exercises that can be used to teach new vocabulary. In the “What is it?” exercise the teacher explains a new word by turning the explanation into a kind of puzzle (Nation, 1978). Information transfer exercise also provides a useful content for the introduction of new vocabulary (Ralmer, 1982). In these exercises the learners listen to a monologue, conversation, or description and complete a diagram or table while listening. For example, the learners listen to a conversation between a young person and bicycle repairman. While the learners listen they each have a picture of a bicycle in front of them. They circle the parts of the bicycle, which need to be repaired. The introduction of new vocabulary is helped by the use of a picture and by the redundancy in the recorded conversation. In addition, most learners of English will bring previous knowledge of bicycles and the kinds of things that go wrong with them. 2. Learning through SpeakingFrom the speaking of view of vocabulary, there are two reasons why learners may be able to say what they want to say. First, they may not know enough vocabulary. If this is the case, then the teachers can work on ways of increasing their vocabulary, like using controlled activities and techniques for the receptive learning of vocabulary. There are several teachers who suggest that spoken production should not be encouraged until learners have had a lot of opportunity to listen to the language and develop their own hypotheses about it. When the learners feel ready to speak, they can then draw on this previous learning. So when learners have enough receptive vocabulary, they can be helped to use some of it productively. Second, the learners may know enough vocabulary, but they are unable to put this vocabulary to productive use. It is not unusual to meet learners of English who can read quite well but who have great difficulty producing spoken language. In teaching, a distinction is often made between active vocabulary, which is to be used by the learner in speaking or writing, and passive vocabulary, which is needed for listening and reading. At most stages of language learners’ passive vocabulary is much larger than their active vocabulary. ([1] P152)Corson (1983, P5-6) also distinguishes between productive (active) and receptive (passive) vocabulary in the following way: He calls the active vocabulary a “motivated” vocabulary. It consists of all the words we need to use and feel no reluctance in using in our everyday life. A passive vocabulary includes the active vocabulary and it also includes the learner “unmotivated” vocabulary. The unmotivated vocabulary can be divided into two groups:(1) words which are only partly understood and are not well known enough to use actively, and (2) words which are not needed in daily communication. (1) and (2) may overlap with each other. When a person’s daily communication needs change, then the words in (2) may become a part of the “motivated “active vocabulary. ([1] P152)Learning a word for production use requires more learning than for receptive use. The difference between these two types of learning was examined in more detail in daily life study. If learners have a reasonably large receptive vocabulary but are unable to put enough of this to productive use, then the teacher needs to concentrate on activities, which enrich the learning of known words and improve access to them.Such activities give learners little choice in what to say. The most controlled are repetition and substitution drills and dialogue memorization. In these activities the relevant vocabulary is usually explained briefly before the drill or is demonstrated during it through the use of pictures or objects. The new vocabulary goes straight into the learners’ productive vocabulary without spending time in their receptive vocabulary without spending time in their receptive vocabulary. This can have the disadvantage of getting the learners to make use of words before they really understand them. Other techniques just ask for the recall of known vocabulary, perhaps in a sentence context. These activities are like games and can be used quite often for a short time.First, the teacher shows learners about more objects or pictures. The learners already know the names in English. The learners are allowed to look at them for one minute and then the object are taken away or covered with a cloth. Then, using their memory, the learners must write or say the things that they saw. When they become better at this, the teacher can ask them about the color and position of each object.Second, About 10 to 12 cards with pictures on them are put in a row so that the whole class can see them .The teacher points to the cards and say the names. Then the teacher turns some cards around so that the learners can see only the backs of them. When the teacher points to a card, the learners must say the name by remembering the position in the row. When all the cards are turned around, the teacher changes the position of two of the cards. The learners watch while this is done. Then the teacher points and the learners say the names. Then the position of two more cards is changed, and so on. This can be made into a game. Learners answer individually. When anyone makes a mistake, that learner is “out” and must watch. The game continues until only one learner is not “out”.If teachers want the learners to recall and say a word that they have already learnt, they can say a context for the word and ask the learners to provide the missing word.E.g. I got up and went into the bathroom to clean my_____.If the learners cannot guess the word, the teachers can give another context or(1). Say the first sounds of the word(2). Say the word without making any noise so that the learners must read lips(3). Write short lines on the blackboard, with one short line for each letter of the wordThen the teachers write in the last letter: ____hThen the second to last letter: ____th, and so on until the learners guess.If it is clear that the learners cannot guess the word, teachers can pretend that one of the learners at the back of the class has said it. “What did you say? Teeth? Yes, good.” Then they can move quickly on to the next part of the lesson.While doing any of these techniques, teachers should keep repeating the context many times. The contexts should not be too clear but should allow a few possibilities so that there is a challenge for the learners to guess. All these techniques can be used for verbs, adjectives, and adverbs as well as nouns. Teachers make sure that the learners do not call out the answers.3. Learning through ReadingWe have seen how it is necessary to have a vocabulary of a least 3000 headword in order to be able to read unsimplified texts. However, many learners, especially those wanting to study at the university or technical institute level may have less than this. What can be done?It is necessary to look at the size of the task facing the learners. First, increasing a learner’s vocabulary does not necessarily mean that there will be a big improvement in the readability; it is partly a reflection of other factors like background knowledge and previous reading experience. Any increasing in vocabulary size must be accompanied by many opportunities to put this vocabulary to use. Second, learners may need to learn several hundred words in order to be able to tackle unsimplified texts. This is not a hopeless task, but it is a big one.The following suggestions are of two types-learning vocabulary by direct study and learning vocabulary through reading.(1). Vocabulary ExercisesThe direct teaching of vocabulary is best done on an individualized basis. There are several reasons for this. First, it takes account of the difficult circumstances under which most teaching of English as a foreign language is done, with few texts, high absenteeism, large classes, and learners with a wide range of proficiency (Nation, 1975). Second, analysis of the results of vocabulary tests shows that although the class average on a test may be 95 percent, in fact every student knows only 40 percent of the words. If the teacher presents the remaining 60 percent of the words, at least half the learners will already know the words presented. This argues for an individualized teaching approach. Learners can go quickly over the already known material and can spend more time on the material that is new to them. ([1] P152)One way of doing this is to use an area approach. For example, the words that the learners are expected to learn are divided into various levels: 500 words, 1000 words, 1500 words, and so on. Any one level, approximately 70 exercises would be required. Each exercise can be sealed in a plastic bag and all of them put in a box. Learners use them in a similar way to a reading box. They work individually on different exercises at their own speed. Answer keys are used for self-correction. Each exercise takes an average of 20 minutes. During these 20 minutes the learner has paid close attention to 30 or more words, most of which are new.(2). Learning Words in isolationLearning lists of words has been unfashionable among many language teachers for a long time. However, learners working on their own frequently use this technique. In addition, for over a hundred years psychologists and researchers on language learning have investigated how such learning can be most efficiently carried out.One of the great attractions of learning lists of words is that large numbers of words can be learned in a very short time. Without too much effort learners can master well over 30 foreign-word mother-tongue word associations per hour. Experiments have shown that some learners are capable of rates of over a hundred associations per hour. Moreover, most of this learning is still retained several weeks afterwards.The research shows that some ways of learning from lists are more efficient than others, so there are many useful learning tips that teachers can pass on to their learners and give them practice in applying them.First, learning is more efficient if the foreign word form is associated with a word in the mother tongue rather than a foreign synonym or definition.Second, each word form and its translation should be put on a small card with the foreign word form on one side and the translation on the other. This is much more efficient than setting the words out in lists in a book or on a sheet of paper. Firstly, the learners can look at the foreign word and make an effort to recall its translation without seeing the translation. It helps learning to say the foreign word while trying to think of its translation. Secondly, the learners can rearrange the cards so that they are not using the words, which give them the most difficulty at the beginning of their pile of cards, which give them the most difficulty at the beginning of their pile of cards so that they can give them extra attention. Piles of these cards are easily carried around, and they can be studied whenever the learners have a free moment.Third, much more important than the number of repetitions or the amount of effort put into the learning are the particular types of association made between the foreign word and its translation.(3). Simplified ReadingLarge quantities of simplified reading in conjunction with other vocabulary expansion approaches like those mentioned above can be a very effective way of increasing vocabulary size and developing reading skill. The disadvantage of simplified reading is that learners might feel that the activity is irrelevant to their needs, which are to read unsimplified texts. This objection may be overcome by explaining the reasons for the simplified reading and by doing intensive reading of unsimplified texts as well. When the learners do large amounts of simplified reading they should not have to write book reports about what they have read. This writing would take time away from reading. 4. Learning through WritingAs with speaking, lack of vocabulary may be the result of a large enough receptive vocabulary but a very limited productive vocabulary, or it may be the result of a limited productive and receptive vocabulary. Learning to use a word productively in writing involves considerable learning that is not needed in listening, reading, or speaking. This learning includes spelling, the use of words in sentences, and the organization and signaling of written text. Spelling and the use of words in sentences are the most closely related to vocabulary, so we will look at them here. We will also look at the use of dictionaries in providing needed vocabulary. The following methods are to help vocabulary learning.(1). Using a DictionaryIf a dictionary is to be used for productive purposes, to help in writing and perhaps speaking, then it needs to contain a great deal of information, which would not usually appear in a dictionary for native speakers. This information includes syllabification, meaning, grammar; collocations, register appropriateness, frequency, and advice also need to deal. Research on dictionary use shows that most learners do not make use of this information, and that they have not usually studied the introduction to the dictionary, which explains how to make the best use of such information. In order to do something about this, some publishers of dictionaries for guide learners. This best dictionaries for productive purposes are monolingual that is, the meaning and extra information is given in the sa